Política Lingüística de la Academia Washington

Filosofía

La filosofía que guía todo el quehacer educativo de la Academia Washington fue acordada
en una de las primeras reuniones de maestros y expresa lo siguiente:

Give the Students the the Tools they need to Cope with Life.

“Estas herramientas incluyen la habilidad para leer, escribir y expresarse
adecuadamente, tanto en Español como en Inglés; habilidad para la resolución de
problemas y para investigar en las diferentes áreas de conocimiento (Matemáticas,
Ciencias Experimentales y Ciencias Sociales) en ambos idiomas, para desarrollar en
nuestros alumnos el pensamiento crítico, la capacidad para la toma de decisiones y
sensibilidad y responsabilidad social.

Con el paso de los años hemos enriquecido estas herramientas con la inclusión de
los programas de Educación Física y Deporte diaria, Informática, Arte y la filosofía de
“aprender haciendo”. (Kathy Tugendhat,1968).

Perfíl del Estudiante

Basados en estas habilidades el estudiante que egresa de la Academia Washington:

  1. Entiende y valora la importancia de mantener su cuerpo y mente saludables.
  2. Ha consolidado las bases para ser una persona deseosa de superación y progreso, de
    mentalidad abierta, tolerante y respetuosa de los derechos de los demás y consciente de
    sus propios derechos y deberes.
  3. Posee una amplia visión de mundo con una vasta formación cultural.
  4. Es un buen comunicador ya que puede expresarse adecuadamente en forma oral y
    escrita, pensar y razonar, cantar, recitar, etc., tanto en Español como en Inglés.
  5. Esta consciente de la importancia de ser un agente de integración social, solidario y
    con visión nacional e internacional.
  6. Actúa con integridad, honestidad y respeto, asume la responsabilidad de sus propios actos y las consecuencias derivadas de ellos.

POLÍTICAS DE AW

Formación Académica

El modelo educativo de la Academia Washington se basa en los programas oficiales del Ministerio del Poder Popular para la Educación para los diferentes niveles de escolaridad (Preescolar, Primaria, y Media General, Mención Ciencias) y un programa de Inglés que fue estructurado desde la fundación del colegio y que está en continua revisión y actualización.

Nuestro programa de Inglés es único. Se fundamenta en la enseñanza del idioma (Vocabulario, Gramática, Ortografía, uso correcto del lenguaje, etc.) pero también incluye otras áreas como Matemática, Ciencias, Estudios Sociales, Poesía y Literatura. Es decir, nuestros alumnos lo aprenden como un primer idioma al igual que el Español, gracias a que el número de horas académicas excede ampliamente las exigencias oficiales.

Desde Septiembre de 2002 el colegio está autorizado para dictar el Programa del Diploma de la Organización de Bachillerato Internacional. Este programa tiene una duración de 15 meses, se enseña en 4to y 5to Año de Media, insertado en el programa oficial, y le da la oportunidad a nuestros estudiantes de obtener una credencial válida a nivel internacional al igual que obtienen su título de Media Nacional.

Actualmente somos un colegio Candidato para dictar el Programa de Años Intermedios del IB el cual se enseña desde el 5to. Grado de Primaria hasta el 3er. Año de Media General. “El PAI tiene como finalidad principal guiar a los alumnos en su búsqueda de un sentido de pertenencia en relación con el mundo que los rodea. También tiene como objetivo ayudar a los alumnos a desarrollar los conocimientos, las actitudes y las habilidades que necesitan para participar de forma activa y responsable en un mundo cambiante y cada vez más interrelacionado.” (1)

Al culminar sus estudios, el alumno es capaz de expresarse adecuadamente en forma oral y escrita, pensar y razonar, cantar, recitar etc., tanto en Español como en Inglés.

En cuanto a nuestros principios metodológicos para lograr nuestros objetivos a nivel
lingüístico las directrices son:

Una variada gama de estrategias metodológicas permite estimular los diferentes canales de aprendizaje que se pueden presentar en un grupo de alumnos. También permite adquirir y desarrollar muchas habilidades y destrezas que se manifiestan cuando los alumnos realizan presentaciones orales o escritas, permite fomentar la Creatividad y refuerza la confianza del alumno en sí mismo en el momento de presentar su trabajo y de ser evaluado. Estas actividades se realizan en Español e Inglés.

Los alumnos en Preescolar reciben el apresto para iniciarse en la lectura tanto en Español como en Inglés. Se destina una gran parte de la carga horaria del Grupo III de Pre-escolar a la enseñanza del Inglés. En Primaria se dedica un 100 % más del tiempo exigido a nivel oficial al programa de Inglés. En Media General se dedican más horas de clase de las estipuladas en el programa oficial a la asignatura de inglés. También se dictan algunas asignaturas en inglés: Estudios de la Naturaleza, Historia Universal, Educación para la Salud. Se mantiene balanceado el proceso de enseñanza y aprendizaje en los dos idiomas.

Se estimula la realización de proyectos que incluyan varias áreas, (Proyectos Pedagógicos de Aula) tanto en Primaria como en Media General.

“Una educación interdisciplinaria de calidad estimula a los alumnos a integrar conceptos, teorías, métodos y herramientas de dos o más disciplinas a fin de profundizar la comprensión de un tema complejo. De este modo, incorpora las diversas habilidades de los alumnos (estéticas, sociales, analíticas) y los prepara para resolver problemas, crear productos o formular preguntas de formas que no se limitan a la perspectiva individual de las distintas disciplinas.”(1)

A lo largo de los cinco años de estudio del PAI y los dos años del Programa del Diploma se planifica, al menos, un proyecto interdisciplinario por año que puede ser en Español o Inglés. Es política del colegio incluir y diseñar los horarios de los profesores de ambos programas de tal manera que dispongan de, al menos, 90 minutos semanales para llevar a cabo la planificación colaborativa de los proyectos interdisciplinarios.

Tomamos como base obligatoria los programas oficiales y se complementan y enriquecen con contenidos interesantes y de actualidad. Esto es muy importante ya que de esta actualización van a depender los recursos nuevos que debemos introducir para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea de tal manera que podamos superar nuestras propias exigencias.

Enseñanza del Español
Como parte de ese enriquecimiento dictamos el Programa del Diploma del IB desde el año 2002 y actualmente somos colegio candidato para el Programa de Años Intermedios, estamos culminando el proceso de autorización.

“En todos los programas del IB, la lengua es fundamental para el desarrollo del pensamiento crítico, que, a su vez, es esencial para cultivar el entendimiento intercultural y para formar personas con mentalidad internacional que sean miembros responsables de las comunidades locales, nacionales y globales. La lengua desempeña una función crucial en el desarrollo personal y en la exploración y preservación de la identidad cultural, y ofrece un marco intelectual que sirve de base a la comprensión conceptual.” (2)

Programa de Años Intermedios
“Mediante el estudio de Lengua y Literatura del PAI, los alumnos demostrarán una conciencia cada vez mayor de la importancia de la lengua, tanto en el uso que ellos hacen de esta como en el modo en que la emplean otras personas. Serán capaces de utilizar e interpretar la lengua adecuadamente con distintas intenciones y en una variedad de contextos.

Los alumnos deberán trabajar tanto con textos conocidos como con textos que no hayan visto antes, a fin de practicar, desarrollar y demostrar sus habilidades lingüísticas y literarias. Trabajarán con textos procedentes de diferentes épocas, lugares, culturas, regiones geográficas, períodos históricos y perspectivas.” (2)

Las seis áreas de habilidades del grupo de asignaturas de Lengua y Literatura del PAI —comprensión auditiva, expresión oral, comprensión de lectura, expresión escrita y destrezas visuales y de presentación— se desarrollan como habilidades independientes pero también interdependientes dentro de un entorno de aprendizaje basado en la indagación. La indagación es la base del aprendizaje de lengua en el PAI, y su objetivo es favorecer la comprensión de los alumnos proporcionándoles oportunidades de explorar, actuar y reflexionar de manera independiente y colaborativa.” (2)

Programa del Diploma

Se dicta el curso de Español A: Literatura, en Nivel Superior y Medio. “Por medio del estudio de una amplia variedad de obras literarias, el curso de Lengua A: Literatura estimula a los alumnos a apreciar el arte de la literatura y les ayuda a desarrollar la capacidad de reflexionar de manera crítica sobre sus lecturas. Las obras se estudian en sus contextos literarios y culturales, a través del estudio minucioso de textos y pasajes concretos y del empleo de diversos enfoques críticos. Dada la naturaleza internacional del IB y su compromiso con el entendimiento intercultural, en el curso de Lengua A: Literatura el estudio de las obras no se limita a los productos de una cultura o de las culturas en las cuales se habla una lengua determinada. El estudio de obras traducidas es especialmente importante para familiarizar a los alumnos, a través de la literatura, con otras perspectivas culturales. La respuesta al estudio de la literatura se expresa mediante la comunicación oral y escrita, lo que permite a los alumnos desarrollar y perfeccionar su dominio de la lengua.” (3)

“ Lengua A: Literatura es un curso flexible que permite a los profesores elegir las obras con
las que han de trabajar de la lista de autores prescritos (PLA) y diseñar un curso que se
adapte a las necesidades e intereses particulares de sus alumnos. Se divide en cuatro partes, cada una centrada en un tema en particular.

• Parte 1: Obras traducidas
• Parte 2: Estudio detallado
• Parte 3: Géneros literarios
• Parte 4: Opciones (donde las obras se eligen libremente)

Es esencial que los docentes dediquen el número de horas lectivas prescritas para cumplir los requisitos del curso de Lengua A: Literatura. El mínimo prescrito de horas lectivas es 150 en el NM y 240 en el NS.” (3)

Enseñanza del Inglés
La Academia Washington es un colegio bilingüe, Español – Inglés. Tal como lo recomienda el IB, en el colegio se logra que los alumnos sean bilingües mediante:
– La consecución de los objetivos específicos de Lengua y Literatura en ambas lenguas (español e inglés).
– El mantenimiento y desarrollo de su lengua materna estudiándola como una de las opciones disponibles.

Programa de Años Intermedios

Los alumnos comienzan el estudio del idioma Inglés desde que ingresan en el Nivel de Preescolar (4 años de edad) y continúan estudiando la misma lengua en el PAI y el Programa del Diploma. Debido a esto, nuestros estudiantes nunca empiezan el PAI en las fases 1 o 2, siempre a partir de la 3 como mínimo.

Con el objetivo de desarrollar y conocer el perfil lingüístico del alumno que cursa la asignatura Adquisición de Lenguas del PAI, al finalizar el año escolar, se hace una evaluación diagnóstica a todos los alumnos para ubicarlos en la fase correspondiente. Esto también se hace con los alumnos que terminan el curso previo al primer año del PAI. Para esto, se toman en cuenta los cuatro objetivos específicos que determina el programa para Adquisición de Lenguas, a saber:

a. Comprensión de textos orales y visuales
b. Comprensión de textos escritos y visuales
c. Comunicación en respuesta a textos orales, escritos o visuales
d. Uso de la lengua de forma oral o escrita

Los profesores elaboran las pruebas de diagnóstico y, después de evaluarlas, deciden en qué fase se posiciona el alumno dependiendo del nivel logrado en cada uno de los aspectos considerados. Para esto, los maestros usan las tablas de la planificación de la progresión del aprendizaje con las seis fases para los cuatro objetivos específicos, la progresión en el continuo del aprendizaje de lenguas adicionales, en este caso el inglés y el cuadro de niveles de competencia global en Adquisición de Lenguas que, tal como lo establece el programa: “Es a la vez un marco de referencia y una herramienta. Indica el nivel de competencia lingüística adquirido en sentido amplio y puede servir de ayuda a los profesores para:

  • Formar los posibles grupos de Adquisición de Lenguas para cada año del PAI.
  • Determinar en qué fase debe comenzar un alumno o un grupo de alumnos el curso de
    Adquisición de Lenguas del PAI”.

Elección de la fase adecuada
Una vez obtenidos los resultados de las pruebas diagnóstico, los alumnos serán agrupados
en grupos que incluyan dos fases consecutivas (y no más de dos fases) por aspectos de
operatividad y disponibilidad de espacio físico, profesores y horario.
Tomando en cuenta las fases, los profesores planificarán el curso de manera que las
unidades de trabajo permitan a los alumnos, y tal como lo prescribe el IB:

• Lograr los objetivos generales del aprendizaje de la lengua objeto de estudio
• Cumplir los objetivos específicos de la fase
• Alcanzar los niveles de competencia requeridos en la fase en la que terminen el PAI

Los alumnos pueden ser promovidos a la fase siguiente, dependiendo de su progreso
individual y sus logros a lo largo del año escolar.

Los profesores se asegurarán de planificar, tal como lo prescribe el IB:
• Un curso exigente desde el punto de vista académico
• Las mayores posibilidades de desarrollo en el curso
• Las trayectorias más adecuadas para los estudios posteriores

Para los alumnos que estén en las fases 5 y 6 de Adquisición de Lenguas, se dedicará tiempo a desarrollar algunas de las habilidades básicas necesarias para el curso de Lengua y Literatura.

Al final de cada año escolar se aplican pruebas diagnósticas de nivel para determinar la progresión y logros del alumno y por ende la fase en la cual continuará el año siguiente.

Programa del Diploma

El curso de Inglés A: Lengua y Literatura consta de cuatro partes: dos relativas al estudio de la lengua y dos relativas al estudio de la literatura.

“El estudio de los textos producidos en una lengua dada es fundamental para conocer bien la lengua y la cultura y, en consecuencia, para definir nuestro modo de ver y entender el mundo en que vivimos. Uno de los principales objetivos generales del curso de Lengua A:
Lengua y Literatura es estimular a los alumnos a cuestionar la construcción de significados
en la lengua y los textos, que pocas veces resultan claros e inequívocos.

El curso de Lengua A: Lengua y Literatura tiene como objetivo desarrollar en los alumnos las habilidades de análisis de textos y la comprensión de que estos, ya sean literarios o no literarios, pueden considerarse autónomos aunque al mismo tiempo se ven influidos por hábitos de lectura definidos culturalmente.” (3)

“Dada la naturaleza internacional del IB y su compromiso con el entendimiento intercultural,
en el curso de Inglés A: Lengua y Literatura el estudio de textos no se limita a los productos de una cultura o de las culturas en las cuales se habla una lengua determinada. El estudio de obras literarias traducidas de otras culturas es especialmente importante para los alumnos del Programa del Diploma del IB porque contribuye al desarrollo de una perspectiva global, lo cual fomenta el conocimiento y la comprensión de las distintas formas en que las diferentes culturas configuran e influyen en las experiencias de vida comunes a todos los seres humanos.” (3)

Componente del Programa de Estudios Horas Selectivas
NM NS
Parte 1: La lengua en su contexto cultural 40 60
Los textos se eligen de una gran variedad de fuentes, generos y medios de comunicación.
Parte 2: La lengua y la comunicación de masas 40 60
Los textos se eligen de una gran variedad de fuentes, generos y medios de comunicación.
Parte 3: Literatura: textos y contextos 40 70
NM: dos textos, uno de ellos es una traducción elegida de la lista de obras traducidas prescritas (PLT) y el otro, escrito en la A objeto de estudio, de la lista de autores prescritos (PLA) para dicha lengua A, o elegido libremente.
NS: tres textos, uno de ellos es una traducción elegida de la lista de obras traducidas prescritas (PLT) y el otro de la lista de autores prescritos (PLA) para la lengua A objeto de estudio. El tercero puede elegirse libremente.
Parte 4: Literatura: estudio crítico 30 50
NM: dos textos, ambos elegidos de la lista de autores prescritos (PLA) para la lengua A objeto de estudio.
NS: tres textos, todos elegidos de la lista de autores prescritos (PLA) para la lengua A objeto de estudio.
Total de horas lectivas 150 240

Es esencial que los docentes dediquen el número de horas lectivas prescritas para cumplir los requisitos del curso de Lengua A: Lengua y Literatura. El mínimo prescrito de horas lectivas es 150 en el NM y 240 en el NS.
Tomado de : Guía de Lengua A:Lengua y Literatura, IBO. 2013

a. Textos escolares
En Español se utiliza una variedad de textos aprobados por el M.P.P.E.
El programa de Inglés se apoya en textos publicados por las principales editoriales internacionales como son: Glencoe, Adissson-Wesley, Scott-Foresman, entre otros. Los alumnos reciben en calidad de préstamo por el año escolar los textos de Inglés. Para el programa de Lectura se cuenta con una gran cantidad de libros y demás materiales.

b. Biblioteca

El colegio cuenta con una biblioteca muy completa y variada en cuanto a libros de referencia, consulta, lectura, enciclopedias, revistas, etc. en múltiples idiomas. En cuanto a los libros de lectura hay una amplia gama de títulos (novelas, cuentos, ficción, biografías) en ambos idiomas y adecuado a cada nivel de educación. La biblioteca es un valioso recurso de apoyo al proceso de enseñanza – aprendizaje. Dentro del horario escolar se asigna una hora a la semana durante la cual los alumnos asisten a la biblioteca para realizar diferentes actividades.

El personal de biblioteca coordina actividades y charlas que apoyan los programas de estudio y propician la integración de áreas. Ejemplo de esto han sido representaciones de nuestra historia y folklore como Los Diablos de Chuao, Baile de San Benito, La Batalla de la Victoria, El Orinoco, El baile de las Zaragozas, etc.

c. Centro de Recursos para el Aprendizaje
El personal docente cuenta con un centro de recursos para el Aprendizaje muy completo y variado. Allí pueden encontrar láminas, modelos, videos, mapas, juegos, etc. que pueden utilizar como apoyo a su trabajo. También tienen a su disposición un centro informático.

Atención Individualizada (Necesidades Especiales)

Para lograr una atención individualizada del alumno en la Academia Washington
cumplimos con lo siguiente:

  • El 100 % de los grupos o secciones tiene un número máximo de 21 alumnos.
  • Ofrecemos atención psicopedagógica y psicológica grupal e individual en todos los
    niveles.
  • Un número pequeño de alumnos por aula nos permite detectar y atender cualquier
    dificultad en el aprendizaje o situación emocional que pueda perturbar el desempeño del
    alumno.
  • Para atender alguna dificultad de aprendizaje se conforman equipos de trabajo
    entre las maestras, el hogar y nuestro departamento de Orientación.

Aprender a Leer y Leer para Aprender

Somos un colegio que fomenta la lectura desde los primeros niveles de Preescolar hasta el 5to. Año de Ciencias. A través de la lectura se refuerza la expresión oral y escrita, la comprensión y secuencia lógica de los hechos, las causas y efectos, así como el desarrollo de la imaginación, la creatividad y el placer de leer.

Tenemos como norma interna leer títulos originales en Español y/o Inglés. Sólo se leen obras traducidas cuando el idioma original de escritura no es ni Español ni Inglés.

Nuestro programa de lectura es único, creado y ejecutado por nosotros mismos y consta, en líneas generales de:
a. Lectura individual: lectura en grupos pequeños de alumnos (máximo 8 alumnos) atendidos por una maestra de lectura. Esta lectura individual se realiza diariamente.
Los grupos se conforman de acuerdo al nivel de lectura del alumno y respetando su ritmo
propio (atención individualizada).
b. Lectura grupal: lectura diaria en el salón de clase con su maestra, tanto en español como en inglés. Se propician discusiones en clase, dramatizaciones, etc.
c. Lectura en casa: Los alumnos escogen y/o se les asigna, según su nivel, un libro que llevan a casa y realizan un reporte del libro mensual tanto en Español como en inglés. Estas actividades también son muy variadas y creativas.
d. Leer por placer: los alumnos disponen de libros en el salón y en la biblioteca que pueden llevar a su casa, simplemente por el placer de disfrutar su lectura.

Expresión Oral y Escrita

Una de las claves del éxito de cualquier individuo es su capacidad para expresarse correcta y adecuadamente tanto en forma oral como escrita. A través del programa de Lenguaje y Language Arts, hacemos especial énfasis en el uso correcto del idioma, el significado de las palabras, la ortografía y el enriquecimiento del vocabulario.

La expresión escrita se refuerza a través de la escritura creativa, escribir poemas, realización de proyectos de investigación cortos, reporte de libros, ensayos, informes de laboratorio, y otros. Se utiliza una amplia variedad de estrategias donde se combinan la expresión escrita con la oral:

a. Show and Tell: consiste en que se escoge y/o asigna un tema en particular, el alumno investiga, prepara una breve exposición y material de apoyo que puede ser una cartulina con fotos, dibujos, recortes , etc y lo presenta a sus compañeros de clase. Esta actividad se realiza desde Kinder hasta el 6to Grado de Primaria en ambos idiomas.
4. Book Report oral o escrito: los alumnos leen un libro (Inglés y Español) y realiza una actividad escrita u oral.
4c. Recitar Poesía.
4d. Debates y participación en los simulacros de Modelos de Naciones Unidas nacionales (incluido el nuestro WAMUN) e internacionales a partir del 5to Grado de Primaria hasta 5to Año de media General. Los alumnos tienen la oportunidad de hacer planteamientos y defenderlos, argumentar, buscar soluciones a problemas mundiales, tanto en inglés como en español. Les permite socializar e interactuar con alumnos de colegios internacionales en Venezuela y el exterior e inclusive con alumnos de Universidades nacionales.
4e. Ferias o exposiciones en diferentes áreas de aprendizaje; Idiomas, Ciencias, Estudios Sociales, etc., desde el Primer Grado de Primaria hasta el 3er Año de Media General cada grado tiene asignada una Feria al año. Se realizan en las áreas de Ciencias experimentales (Inglés), Historia de Venezuela (Español), Matemáticas (Inglés), Castellano y Literatura, Historia Contemporánea del Siglo XX (Inglés), Geografía General (Español).

Los alumnos aprenden y aplican diferentes estrategias de investigación acerca de un tópico en particular que ellos pueden escoger o se le es asignado según sea el caso. Realizan un trabajo escrito y un tríptico donde exponen la información obtenida y luego exponen esta investigación al resto del estudiantado, docentes y padres. Los alumnos son evaluados a través de  exposiciones, por diferentes docentes que no necesariamente son sus maestros habituales.

 

Bibliografía:
1. Guía del PAI para la enseñanza y el aprendizaje interdisciplinario. IBO (2014)
2. Guía de lengua y Literatura del PAI. IBO (2014)
3. Guía de Lengua A: Lengua y Literatura del programa del Diploma. IBO (2013)

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